现在的幼儿园，不但教孩子认字，还教孩子写字，100之内的加减法，幼儿园学认字好吗？
针对这个问题，争议确实是极大的。
比较流行的一种说法是：
幼儿园就开始认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀，但到了小学二年级，这类早认字的孩子优势不再明显，他们在学校的表现会越来越普通，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。到三年级后，这类孩子的表现更不如意。这种情况就是教育界所说的“三年级效应”。孩子由于之前基础打的早，使得他们在一二年级上课时会经常走神，无法养成良好的学习态度和习惯，等到三年级这个转折点时，无法接受新知识，学习成绩自然急剧下滑。在压力和自责下，容易产生厌学情绪，这是非常不利于孩子的身心成长的。
但还有一种说法：
认字越早，宝宝的独立阅读能力就能越早培养出来。对小宝宝进行早期认字教育，每天都可以随意进行，而不需要划出固定的时间加以联系，更不需要固定场所，即兴往往比刻板学习更有效。这样到了两三岁时，宝宝已经能独自阅读短篇的故事，不再需要父母的陪伴。而没有进行早期 识字训练的孩子，可能到了6岁仍然需要大人的陪伴完成功课。因此及早认字不但让宝宝尽情发挥了潜能，锻炼了他的自立能力。
我们的建议是：孩子学习认字，必须是在玩中学，不是强迫中学，如果是在玩中不知不觉学会认字的孩子，当然是认字越早、越多越好，如果是在幼儿园强迫下学习认字的孩子，那肯定是不如不学。
