现在不少家长，在孩子上幼儿园的时候，不少都是直接不让上大班，直接上幼儿园，因为害怕不上幼儿园，孩子上小学会跟不上。
不上学前班有什么坏处？真的有必要上幼儿园吗？
首先我们来搞明白，学前班到底是做什么的，它最早出现于80年代。当时由于城市学龄儿童人口迅速增长，而那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了让小学办一些学前班来解决部分幼儿的学前教育——可见学前班的出现主要是出于学龄前儿童分流的需要，并不包含有教育学意义上的衔接需求，现在不管是农村还是城市，幼儿园已经普及，所以学前班也已经没有必要上了。
为什么现在家长普遍愿意让孩子上学前班呢？家长愿意把孩子送学前班，绝大多数是出于跟风和盲目，出于对孩子未来学习成绩的焦虑，认为上学前班是“提前打基础”了，是在学习上先走了一步，不然的话，担心孩子上小学会跟不上。
现在学前班，一般都教哪些内容呢？学习的一般都是拼音、写字、英语单词、100以内的加减法等。老师总是要求孩子们乖乖地坐在座位上，手放到背后，认真地听课，每天要孩子们在作业本上一遍遍地抄写生字和拼音，并给孩子打出成绩，甚至还要布置家庭作业。老师们的目标是把孩子驯得听话，识一些字，把作业写得整整齐齐的，事实上，过早的让孩子学习小学的知识，并没有什么好处：学前班那种死记硬背的、毫无创造性和发现乐趣的学习，即使放到小学高年级学生那里，也够僵硬的，更何况放到学前儿童身上。学前班有上课、有作业、有纪律，却没有智力活动。学前班教学让儿童付出的多半是一些畸形的、消极的脑力劳动。苏霍姆林斯基说，“凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭”——失去好奇心和求知欲，这对孩子的学习来说是致命的。
事实上，我们并事提倡孩子上学前班，课桌限制了儿童的自由，封闭性的学习内容束缚了儿童的想象，教学方式违反了儿童天性，无聊的作业消磨了孩子们学习的热情——它是一种功利性的、奴役性的学习，它使儿童远离智慧训练，走到“智慧训练”的反面，是反智慧教育的行为。它充其量可以叫做“提前学习”，不能称为“启蒙教育”。
我们的建议是：为了让孩子以后不厌学，为了让孩子 更有创造力、好奇心、求知欲，没有必要让孩子上学前班。http://www.51xue8.com/qinzi/jiatingjiaoyu/2016-06-07/3172.html，本文来自51学吧，转载请保留出处。